12月3日，首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院教師曾小平推開(kāi)了學(xué)院黨委書(shū)記劉海濤辦公室的門(mén)：“為每名師范生配備新生成長(zhǎng)導(dǎo)師，對(duì)于師范生樹(shù)立教育理想，明確發(fā)展規(guī)劃有重要的意義。雖然我現(xiàn)在還不是黨員，也想報(bào)名擔(dān)任新生成長(zhǎng)導(dǎo)師”。黨員教師擔(dān)任新生成長(zhǎng)導(dǎo)師活動(dòng)，在該學(xué)院已經(jīng)開(kāi)展了五年，今年又有非黨員專業(yè)老師自愿主動(dòng)報(bào)名。在黨員教師的持續(xù)帶領(lǐng)下，學(xué)院“人人育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人”的育人風(fēng)貌蔚然成風(fēng)。
老師，是用生命影響生命的人
“老師，是用生命影響生命的人；好像教育就是用一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”12月3日，初等教育學(xué)院“2020級(jí)新生成長(zhǎng)導(dǎo)師深度訪談活動(dòng)”在良鄉(xiāng)校區(qū)拉開(kāi)了帷幕。在黨組織的號(hào)召下，學(xué)院73名教師集體驅(qū)車(chē)前往良鄉(xiāng)同2020級(jí)400余名大一師范生進(jìn)行的深度交流。老師們向2020級(jí)新生們收集成長(zhǎng)困惑，傾聽(tīng)他們心靈深處的聲音，為他們?cè)诶硐胄拍?、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活適應(yīng)、身心健康等各個(gè)方面進(jìn)行一對(duì)一的深度輔導(dǎo)。
他們親切交流，深入了解，當(dāng)?shù)弥獛酌麑W(xué)生由于剛?cè)雽W(xué)很不適應(yīng)，不知道如何規(guī)劃好大學(xué)四年的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)時(shí)，老師親切地和他們談如何讀大學(xué)，談教師的使命擔(dān)當(dāng)、談文明修養(yǎng)養(yǎng)成、談如何實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生們關(guān)心家國(guó)大事，積極參加校內(nèi)外各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)去拓展自身能力的邊界。就這樣，幫他們撥去心中的迷霧，在他們心中種下符合實(shí)際、切實(shí)可行的夢(mèng)想種子。
他們還共同建立了微信群，隨時(shí)保持線上溝通，將談話內(nèi)容進(jìn)一步延伸，一起撰寫(xiě)成長(zhǎng)心得，分享生活趣事和成長(zhǎng)之路上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的喜悅和進(jìn)步。學(xué)生們感受到溫暖和老師的關(guān)心，差異化得到了尊重，個(gè)性化發(fā)展的困惑得到了解答，在建立起信任關(guān)系的基礎(chǔ)上逐漸找到了大學(xué)生活的歸屬感。
老師，是學(xué)生成長(zhǎng)路上的人生導(dǎo)師
大一是新生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、專業(yè)思想形成、理想信念巡航的重要階段，初等教育學(xué)院為每位新生配備一位黨員成長(zhǎng)導(dǎo)師，通過(guò)“成長(zhǎng)匯報(bào)-導(dǎo)師指導(dǎo)-成長(zhǎng)反思”的指導(dǎo)機(jī)制，幫助大一師范生更好適應(yīng)大學(xué)生活、更早明確發(fā)展目標(biāo)、更科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生活。黨員教師們把談心談話變成一次和同學(xué)們“零距離”接觸的機(jī)會(huì)，一個(gè)實(shí)踐育人的平臺(tái)，用心與心的雙向積極互動(dòng)，在迷茫之時(shí)幫他們指明前進(jìn)的方向。他們對(duì)每一位學(xué)生用心用情、對(duì)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)用力用策，每年一本《新生成長(zhǎng)導(dǎo)師指導(dǎo)手冊(cè)匯編》，一生一表記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。老師們把解決實(shí)際問(wèn)題和心理疏導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，傾聽(tīng)學(xué)生們的心聲，及時(shí)為他們排憂解難，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的人生導(dǎo)師。
參與此次活動(dòng)的教師們深知，教師的職責(zé)不是單方面的傳遞知識(shí)，而是有著更多教學(xué)相長(zhǎng)的意義，每一次深度訪談的過(guò)程中，他們的角色不只是傳統(tǒng)意義上的“傳道，授業(yè)，解惑”，不只是知識(shí)的傳輸器，而是能力培養(yǎng)的引路人。一定要平等的交流，才能更深入地了解學(xué)生，才能真正走進(jìn)學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展問(wèn)題“把脈”，為學(xué)生的疑難雜癥“下藥”，為學(xué)生的青春成長(zhǎng)“充電”。
黨員教授李敏說(shuō)：“我感覺(jué)自己是一個(gè)慧眼識(shí)珠的伯樂(lè)，一個(gè)打磨璞玉的雕刻家。我們今天培養(yǎng)的小學(xué)教師們就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的生力軍、主力軍，而我們就是打造這支民族復(fù)興“夢(mèng)之隊(duì)”的“筑夢(mèng)人”。”
以愛(ài)育愛(ài)，培育新時(shí)代“四有”好老師
黨員教師們有著仁愛(ài)之心，堅(jiān)守教育靈魂，他們深知，教育的真諦是愛(ài)，教育的本質(zhì)是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)，“好老師應(yīng)該是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。”首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院作為北京市培養(yǎng)小學(xué)教師的重要基地，在百余年師范文化的浸潤(rùn)下，二十年來(lái)共輸送6000余名畢業(yè)生走上基礎(chǔ)教育的工作崗位。他們?cè)诨A(chǔ)教育戰(zhàn)線上從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，成為辛勤工作的園丁，小學(xué)教育的專家、學(xué)校管理的中堅(jiān)，在各自崗位上發(fā)光發(fā)熱，以行動(dòng)詮釋著學(xué)院精神。
初等教育學(xué)院的黨員教師們深知，作為教師隊(duì)伍中的一員，他們是平凡的，但也是不平凡的，因?yàn)樗麄兌嗔艘环N稱號(hào)——共產(chǎn)黨員，因?yàn)辄h員教師的雙重身份讓他們有了更多的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，這種稱號(hào)也賦予了他們更多的為教育事業(yè)奮斗的勇氣與力量。面向未來(lái)，他們定將不忘初心，繼續(xù)前行，培養(yǎng)師德優(yōu)秀、素養(yǎng)綜合、終身發(fā)展，具有國(guó)際視野和創(chuàng)新精神的卓越小學(xué)教育人才。
12月3日，首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院教師曾小平推開(kāi)了學(xué)院黨委書(shū)記劉海濤辦公室的門(mén)：“為每名師范生配備新生成長(zhǎng)導(dǎo)師，對(duì)于師范生樹(shù)立教育理想，明確發(fā)展規(guī)劃有重要的意義。雖然我現(xiàn)在還不是黨員，也想報(bào)名擔(dān)任新生成長(zhǎng)導(dǎo)師”。黨員教師擔(dān)任新生成長(zhǎng)導(dǎo)師活動(dòng)，在該學(xué)院已經(jīng)開(kāi)展了五年，今年又有非黨員專業(yè)老師自愿主動(dòng)報(bào)名。在黨員教師的持續(xù)帶領(lǐng)下，學(xué)院“人人育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人”的育人風(fēng)貌蔚然成風(fēng)。
老師，是用生命影響生命的人
“老師，是用生命影響生命的人；好像教育就是用一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”12月3日，初等教育學(xué)院“2020級(jí)新生成長(zhǎng)導(dǎo)師深度訪談活動(dòng)”在良鄉(xiāng)校區(qū)拉開(kāi)了帷幕。在黨組織的號(hào)召下，學(xué)院73名教師集體驅(qū)車(chē)前往良鄉(xiāng)同2020級(jí)400余名大一師范生進(jìn)行的深度交流。老師們向2020級(jí)新生們收集成長(zhǎng)困惑，傾聽(tīng)他們心靈深處的聲音，為他們?cè)诶硐胄拍?、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活適應(yīng)、身心健康等各個(gè)方面進(jìn)行一對(duì)一的深度輔導(dǎo)。
他們親切交流，深入了解，當(dāng)?shù)弥獛酌麑W(xué)生由于剛?cè)雽W(xué)很不適應(yīng)，不知道如何規(guī)劃好大學(xué)四年的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)時(shí)，老師親切地和他們談如何讀大學(xué)，談教師的使命擔(dān)當(dāng)、談文明修養(yǎng)養(yǎng)成、談如何實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生們關(guān)心家國(guó)大事，積極參加校內(nèi)外各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)去拓展自身能力的邊界。就這樣，幫他們撥去心中的迷霧，在他們心中種下符合實(shí)際、切實(shí)可行的夢(mèng)想種子。
他們還共同建立了微信群，隨時(shí)保持線上溝通，將談話內(nèi)容進(jìn)一步延伸，一起撰寫(xiě)成長(zhǎng)心得，分享生活趣事和成長(zhǎng)之路上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的喜悅和進(jìn)步。學(xué)生們感受到溫暖和老師的關(guān)心，差異化得到了尊重，個(gè)性化發(fā)展的困惑得到了解答，在建立起信任關(guān)系的基礎(chǔ)上逐漸找到了大學(xué)生活的歸屬感。
老師，是學(xué)生成長(zhǎng)路上的人生導(dǎo)師
大一是新生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、專業(yè)思想形成、理想信念巡航的重要階段，初等教育學(xué)院為每位新生配備一位黨員成長(zhǎng)導(dǎo)師，通過(guò)“成長(zhǎng)匯報(bào)-導(dǎo)師指導(dǎo)-成長(zhǎng)反思”的指導(dǎo)機(jī)制，幫助大一師范生更好適應(yīng)大學(xué)生活、更早明確發(fā)展目標(biāo)、更科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生活。黨員教師們把談心談話變成一次和同學(xué)們“零距離”接觸的機(jī)會(huì)，一個(gè)實(shí)踐育人的平臺(tái)，用心與心的雙向積極互動(dòng)，在迷茫之時(shí)幫他們指明前進(jìn)的方向。他們對(duì)每一位學(xué)生用心用情、對(duì)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)用力用策，每年一本《新生成長(zhǎng)導(dǎo)師指導(dǎo)手冊(cè)匯編》，一生一表記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。老師們把解決實(shí)際問(wèn)題和心理疏導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，傾聽(tīng)學(xué)生們的心聲，及時(shí)為他們排憂解難，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的人生導(dǎo)師。
參與此次活動(dòng)的教師們深知，教師的職責(zé)不是單方面的傳遞知識(shí)，而是有著更多教學(xué)相長(zhǎng)的意義，每一次深度訪談的過(guò)程中，他們的角色不只是傳統(tǒng)意義上的“傳道，授業(yè)，解惑”，不只是知識(shí)的傳輸器，而是能力培養(yǎng)的引路人。一定要平等的交流，才能更深入地了解學(xué)生，才能真正走進(jìn)學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展問(wèn)題“把脈”，為學(xué)生的疑難雜癥“下藥”，為學(xué)生的青春成長(zhǎng)“充電”。
黨員教授李敏說(shuō)：“我感覺(jué)自己是一個(gè)慧眼識(shí)珠的伯樂(lè)，一個(gè)打磨璞玉的雕刻家。我們今天培養(yǎng)的小學(xué)教師們就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的生力軍、主力軍，而我們就是打造這支民族復(fù)興“夢(mèng)之隊(duì)”的“筑夢(mèng)人”。”
以愛(ài)育愛(ài)，培育新時(shí)代“四有”好老師
黨員教師們有著仁愛(ài)之心，堅(jiān)守教育靈魂，他們深知，教育的真諦是愛(ài)，教育的本質(zhì)是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)，“好老師應(yīng)該是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。”首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院作為北京市培養(yǎng)小學(xué)教師的重要基地，在百余年師范文化的浸潤(rùn)下，二十年來(lái)共輸送6000余名畢業(yè)生走上基礎(chǔ)教育的工作崗位。他們?cè)诨A(chǔ)教育戰(zhàn)線上從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，成為辛勤工作的園丁，小學(xué)教育的專家、學(xué)校管理的中堅(jiān)，在各自崗位上發(fā)光發(fā)熱，以行動(dòng)詮釋著學(xué)院精神。
初等教育學(xué)院的黨員教師們深知，作為教師隊(duì)伍中的一員，他們是平凡的，但也是不平凡的，因?yàn)樗麄兌嗔艘环N稱號(hào)——共產(chǎn)黨員，因?yàn)辄h員教師的雙重身份讓他們有了更多的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，這種稱號(hào)也賦予了他們更多的為教育事業(yè)奮斗的勇氣與力量。面向未來(lái)，他們定將不忘初心，繼續(xù)前行，培養(yǎng)師德優(yōu)秀、素養(yǎng)綜合、終身發(fā)展，具有國(guó)際視野和創(chuàng)新精神的卓越小學(xué)教育人才。
